Барвінківський ліцей № 2

 





Besucherzahler
счетчик посещений

Нормативно-правова база ШМО

 

Закони України

“Про освіту”,  

 “Про загальну середню освіту”

 

 

ПОЛОЖЕННЯ ПРО МЕТОДИЧНИЙ КАБІНЕТ СЕРЕДНЬОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Затверджене

наказом Міністерства освіти України

від 20.10.1997р №385

1. Методичний кабінет середнього закладу освіти є організую­чим центром методичної роботи з педагогічними працівниками відпо­відного та інших загальноосвітніх закладів, що входять до складу міжшкільних методоб'єднань, створених на їхній базі. Діяльність методичного кабінету визначається змістом внутрішкільної методичної роботи і методичних об'єднань, які працюють у даному се­редньому закладі освіти.

2. Методичний кабінет, на базі якого проводиться внутрішкільна методична робота, рекомендується створювати у закладах освіти за наявності приміщень, придатних для творчої роботи педагогічних працівників.

3. Основними завданнями методичного кабінету є:

а) надання навчально-методичних консультацій педагогічним працівникам;

б) координація колективних форм і методів роботи та самоосвіти з підвищення педагогічної майстерності та удосконалення фахової ' підготовки вчителів;

в) організація системи заходів, спрямованих на розвиток творчого потенціалу педагогів, впровадження досягнень кращого педаго­гічного досвіду та освітніх технологій.

4.  Методичний кабінет проводить таку роботу:

а) створює умови для самостійної, індивідуальної роботи педагогічних працівників шляхом забезпечення їх необхідною науково-методичною літературою;

б) організовує консультації з питань психології, педагогіки, фахової підготовки, методики викладання предметів;

в) займається організацією та періодично проводить виставки навчальної літератури, забезпечує педагогічних працівників необ­хідною інформацією;

г) бере участь в організації та проведенні представницьких педагогічних заходів: педагогічних читань, виставок, творчих звітів, науково-практичних семінарів, конференцій тощо;

д) організовує наставництво, стажування молодих учителів;

е) сприяє участі педагогічних працівників у науково-методичній га експериментальній роботі:

є) сприяє впровадженню в практику роботи вчителів перспектив­ного педагогічного досвіду, досягнення, сучасної науки га освітніх технологій.

5. Очолює методичний кабінет завідуючий (на громадських заса­дах), який обирається терміном на два роки з числа досвідчених педагогічних працівників («старший учитель», «учитель-методнст») даного закладу освіти.

У своїй роботі завідуючий кабінетом при необхідності вирішує питання спільно з адміністрацією закладу, керівниками шкільних, міжшкільних методоб'єднань, творчих груп учителів, бібліотекарем.

6. У шкільному методичному кабінеті зосереджуються такі мате­ріали:

Конституція України, Закон про освіту, урядові документи з питань освіти, рішення колегій, накази та інші інструктивно-нормативні документи Міністерства освіти України, управлінь освіти, районних (міських) методичних кабінетів;

документація шкільних і міжшкільних методоб'єднань (плани роботи, протоколи засідань, тексти виступів, розробки уроків, зраз­ки наочності тощо);

графік проведення методичних заходів з педагогічними пра­цівниками;

науково-методична література;

технічні засоби навчання;

матеріали з позакласної, позашкільної роботи;

зразки кращих письмових робіт, у тому числі й екзаменаційних, виконаних учнями;

банк даних (картотека) педагогічних знахідок, досвіду, освітніх технологій;

аудіо-відеотека кращих освітянських доробок школи, району (міста), області;

підшивки інструктивних збірників Міністерства освіти, педа­гогічних газет та журналів.

7. Керівник закладу освіти, працівники управлінь освіти та районних (міських) методичних кабінетів, інститутів післядипломної освіти (удосконалення вчителів) вивчають, аналізують роботу шкільних методичних кабінетів і спільно беруть участь у заходах щодо навчально-методичного забезпечення середніх закладів освіти.

Педагогічна рада школи на своїх засіданнях періодично заслу­ховує звіти про роботу методичного кабінету.

 

ПОЛОЖЕННЯ ПРО ШКІЛЬНІ ПРЕДМЕТНІ МЕТОДИЧНІ

ОБ'ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ

 

1. Загальні положення

1.1.   Методичне об'єднання вчителів-предметників (ШМО) — це структурний підрозділ науково-методичної служби школи, одна з форм методичної роботи, яка сприяє підвищенню рівня фахової майстерності педагогів.

1.2.   ШМО створюється за наявності не менше трьох учителів, які викладають один навчальний предмет. Можливе створення циклових предметних ШМО гуманітарного, суспільно-гуманітарного, фізико-математичного,  природничо-наукового, технологічного, ххудожньо-естетичного, фізкультурно-оздоровчого профілів.

1.3.   Керівництво роботою ШМО здійснює голова, який обирається членами ШМО терміном на 2 роки і затверджується наказом по школі.

1.4.   Плани роботи ШМО затверджує методична рада школи, погоджує директор школи.

1.5.   П1МО веде необхідну ділову документацію. Наприкінці навчального року матеріали роботи ШМО узагальнюються у вигляді звітів.

1.6.   Засідання ШМО проводяться 4-5 разів упродовж навчального року (орієнтовно один раз на квартал):

·                     організаційне засідання, вивчення нормативної бази;

·                     методична тема, вивчення методичних рекомендацій усіх рівнів;

·                     методична тема, аналіз участі в І і II етапах олімпіад, звіти про курсову перепідготовку за календарний рік;

·                     творчі звіти вчителів, які атестуються.

1.7.   Загальний контроль за роботою ШМО здійснює заступник директора з НВР, який контролює окремий предмет або цикл предметів.

1.8.  Уся діяльність ШМО здійснюється на основі педагогічного аналізу, планування роботи як на поточний період, так і на перспективу згідно з програмою розвитку школи та цим Положенням і передбачає багатопланову та різноманітну за змістом і формами роботу з метою забезпечення безперервного зростання професійного рівня вчителів і реалізації науково-методичної проблеми школи.

1.9.   Зміст роботи ШМО має переважно інформаційно-консультативне, психолого-педагогічне,  методичне, фахове спрямування.

1.10.У своїй роботі ШМО підзвітні методичній і педагогічній раді школи.

2. Діяльність методичного об'єднання спрямовується на виконання таких завдань:

2.1. удосконалення науково-теоретичної, психолого-педагогічної, загально дидактичної, методичної і фахової підготовки членів ШМО з метою надання якісної базової і повної загальної середньої освіти;

2.2.  здійснення інформаційно-нормативного, методичного, психологічного забезпечення вчителів;

2.3.  вивчення, впровадження перспективного педагогічного досвіду. Узагальнення та обмін досвідом успішної педагогічної діяльності;

2.4.  створення умов для професійного зростання, самоосвіти, дослідницької і творчої діяльності вчителів. Здійснення керівництва творчою діяльністю педагогів;

2.5.  забезпечення засвоєння і впровадження найбільш ефективних технологій, методик і технік навчання та виховання школярів;

2.6.  конкретне відбиття загальнодидактичних, загальнопедагогічних, психологічних положень стосовно конкретного курсу, розділу, теми, уроку або виховного заходу;

3. Зміст та основні напрями діяльності ШМО

3.1.   Проведення проблемного аналізу результатів освітнього процесу.

3.2.   Подання пропозицій щодо зміни змісту та структури обов'язкових навчальних курсів, їхнього навчально-методичного забезпечення, коригування вимог до мінімального обсягу та змісту навчальних курсів.

3.3.   Проведення первісної експертизи суттєвих змін, які вносять викладачі до навчальних програм і які забезпечують засвоєння учнями вимог державних освітніх стандартів.

3.4.   Подання пропозицій щодо організації та змісту атестації педагогів.

3.5.  Подання пропозицій щодо організації та змісту досліджень, орієнтованих на поліпшення засвоєння учнями навчального матеріалу відповідно до державних освітніх стандартів.

3.6.   Прийняття рішень про підготовку методичних рекомендацій на допомогу вчителям, організація їхньої розробки та засвоєння.

3.7.   Розробка методичних рекомендацій для учнів та їх батьків щодо найкращого засвоєння відповідних предметів і курсів, підвищення культури навчальної праці, до тримання режиму праці і відпочинку.

3.8.   Організація роботи диференційованих методичних семінарів для різних груп учителів.

3.9.  Діяльність методичного предметного об'єднання:

·                     розробка та експертиза концепції нових навчальних курсів (як обов'язкових, так і додаткових), відповідних навчальних програм, освітніх технологій і методик;

·                     інтеграція нових навчальних програм у цілісний навчальний план школи;

·                     обговорення, рецензування, опанування різних матеріалів, підготовлених на ШМО;

·                     прогнозування необхідного науково-методичного забезпечення навчальної робо ти за профілем;

·                     проведення проблемного аналізу результатів нововведень, які безпосередню ініціює ШМО;

·                     організація та корекція стратегічних документів школи в межах своєї компетенції;

·                     керівництво дослідницькою роботою учнів;

·                     подання пропозицій з поліпшення науково-методичної роботи в школі, діяльності науково-методичної ради;

·                     організація різних творчих конкурсів, інтелектуальних марафонів;

·                     організація роботи зі створення та збагачення банків даних про перспективні нововведення та інноваційні ідеї в межах своєї компетенції та за своїм профілем;

·                     встановлення і розвиток творчих зв'язків і контактів з аналогічними підрозділами інших шкіл, ВНЗ і науково-дослідницьких інститутів, дослідниками в інтересах вдосконалення своєї роботи;

·                     розробка методичного інструментарію для встановлення ефективності нововведень, що проводяться, результатів досліджень.

3.10. Методичне предметне об'єднання має право:

·                     подавати пропозиції щодо поліпшення навчального процесу;

·                     звертатись за консультаціями з проблем навчання та навчальної діяльності учнів до заступників директора з НМР, НВР;

·                     ставити питання про заохочення своїх членів за успіхи в роботі, активну участь в інноваційній діяльності;

·                     готувати свої пропозиції під час проведення атестації вчителів;

·                     ставити питання про публікацію матеріалів про кращий досвід, накопичений у рамках методичного об'єднання;

·                     рекомендувати своїм учасникам різні форми підвищення кваліфікації за межами школи.

 

Положення про ШМО вчителів математики, фізики та інформатики

1.      Загальні положення

1.1. Шкільне методичне    об'єднання вчителів математики, фізики та інформатики (ШМО) – це структурний підрозділ науково-методичної служби школи. ШМО вчителів математики, фізики та інформатики і створюється за наявності не менше трьох вчителів математики, фізики та інформатики.

1.2. Керівництво роботою ШМО вчителів математики, фізики та інформатики здійснює голова методичного об'єднання, який призначається наказом по школі, а за його відсутності - секретар ШМО.

1.3. ШМО вчителів математики, фізики та інформатики веде необхідну ділову документацію.
Наприкінці  навчального  року матеріали  роботи  шкільного  методичного об'єднання узагальнюються у вигляді звітів.

1.4. Засідання ШМО вчителів математики, фізики та інформатики проводяться 4 рази упродовж навчального року згідно плану.

1.5. Загальний контроль за роботою ШМО вчителів математики, фізики та інформатики здійснює заступник директора з НВР. Уся діяльність ШМО вчителів математики, фізики та інформатики  здійснюється на основі педагогічного аналізу, планування роботи як на поточний період, так  і на перспективу згідно з програмою розвитку школи та цим Положенням і передбачає багатопланову та різноманітну за змістом і формами    роботу    з    метою   забезпечення    безперервного    зростання професійного   рівня   вчителів   і| реалізації  науково-методичної  проблеми школи.

1.6. Зміст роботи ШМО вчителів математики, фізики та інформатики  має переважно інформаційно-консультативне,   психолого-педагогічне,   методичне,   фахове  спрямування.

1.7. У своїй роботі шкільне методичне  об'єднання вчителів математики, фізики та інформатики підзвітне методичній і педагогічній раді школи.

 2. Діяльність шкільного методичного об'єднання вчителів  математики, фізики та інформатики спрямовується на виконання таких завдань:

2.1.Вдосконалення науково-теоретичної,   психолого-педагогічної, загально-дидактичної, методичної   і фахової підготовки членів методичного об'єднання з метою надання якісної базової і повної загальної середньої освіти.

2.2. Здійснення інформаційно-нормативного, методичного, психологічного забезпечення вчителів:

·вивчення,  впровадження  перспективного  педагогічного  досвіду;

·узагальнення та обмін досвідом успішної педагогічної діяльності;

·створення умов для професійного зростання, самоосвіти, дослідницької і творчої діяльності вчителів. Здійснення керівництва творчою діяльністю педагогів4

·забезпечення засвоєння і впровадження найбільш ефективних технологій, методик і технік навчання та виховання школярів;

·конкретне  відбиття  загально-дидактичних,  загальнопедагогічних, психологічних положень стосовно курсу, розділу, теми, уроку або виховного заходу.

3. Зміст та основні напрямки діяльності ШМО вчителів  математики, фізики та інформатики.

3.1. Проведення проблемного аналізу результатів освітнього процесу.

3.2  Подання   пропозицій щодо зміни змісту та структури обов'язкових навчальних курсів,   їхнього   навчально-методичного   забезпечення,   корегування   вимог   до мінімального обсягу та змісту навчальних курсів.

3.3. Проведення первісної експертизи суттєвих змін, які вносять    викладачі до навчальних  програм  і  які  забезпечують  засвоєння  учнями  вимог державних освітніх стандартів.

3.4. Подання пропозицій щодо організації та змісту досліджень, орієнтованих на поліпшення засвоєння учнями навчального матеріалу відповідно до державних освітніх стандартів.

3.5. Подання пропозицій щодо організації та змісту атестації педагогів.

3.6. Прийняття рішень про підготовку методичних рекомендацій на допомогу
вчителям, організація їхньої розробки та засвоєння.

3.7. Розробка методичних рекомендацій для учнів та їх батьків щодо найкращого засвоєння відповідних предметів і курсів, підвищення культури навчальної праці, до тримання режиму праці та відпочинку.

3.8. Організація роботи диференційованих методичних семінарів для різних груп  учителів.

4. Діяльність шкільного методичного, об’єднання вчителів  математики, фізики та інформатики:

·розробка та експертиза концепції нових навчальних курсів (як обов'язкових, так і додаткових), відповідних навчальних програм, освітніх технологій і методик;

·інтеграція нових навчальних програм у цілісний навчальний план школи;

·обговорення рецензування, опанування різних матеріалів, підготовлених на ШМО вчителів  математики, фізики та інформатики;

·аналіз ходу та результатів інноваційної діяльності;

·прогнозування   необхідного   науково-методичного   забезпечення   навчальної роботи за профілем;    

·проведення проблемного аналізу результатів нововведень, які безпосередньо ініціює ШМО вчителів  математики, фізики та інформатики;

·організація   та   корекція   стратегічних   документів   школи   в   межах   своєї компетенції;

·керівництво дослідницькою роботою учнів;

·подання   пропозицій   з   поліпшення   науково-методичної   роботи   в   школі, діяльності науково-методичної ради;

·організація різних творчих конкурсів, інтелектуальних марафонів;

·організація роботи зі створення та збагачення банків даних про перспективні нововведення  та  інноваційні   ідеї в  межах  своєї  компетенції  та  за  своїм профілем;       

·встановлення   і   розвиток   творчих   зв’язків   і   контактів   з   аналогічними підрозділами     інших    шкіл,    ВНЗ    і    науково-дослідницьких    інститутів, дослідниками в інтересах вдосконалення своєї роботи;

·розробка    методичного    інструментарію    для    встановлення    ефективності нововведень, що проводяться, результатів досліджень.

5. Шкільне методичне об'єднання вчителів  математики, фізики та інформатики  має право:

·подавати пропозиції щодо поліпшення навчального процесу ;

·звертатись за консультаціями з проблем навчання та навчальної діяльності учнів
до заступників директора школи з НМР,НВР;

·ставити питання про заохочення своїх членів за успіхи в роботі, активну участь
в інноваційній діяльності;

·готувати свої пропозиції під час проведення атестації вчителів;

·ставити питання про публікацію матеріалів про кращий досвід, накопичений у
рамках методичного об'єднання;

·рекомендувати своїм учасникам різні форми підвищення кваліфікації за межами
школи.

 

ПОЛОЖЕННЯ ПРО КЕРІВНИКА МЕТОДИЧНОГО ОБ'ЄДНАННЯ

 

Керівники шкільних методичних об'єднань обираються з числа найбільш досвідчених, авторитетних, творчо працюючих учителів членами методичного об'єднання і затверджуються наказом директора школи. Керівник шкільного методичного об'єднання:

чітко і конкретно визначає зміст роботи ШМО відповідно до цілей і завдань методичної роботи закладу, визначених програмою його розвитку, науково-методичною проблемою, нормативною базою викладання предметів, методичними рекомендаціями всіх рівнів;

визначає пріоритетні напрями роботи, завдання ШМО, функціональні обов'язки його членів;

складає план роботи ШМО на навчальний рік на аналітико-діагностичній ос нові;

активізує і систематизує роботу ШМО, організовує науково-дослідницьку, експериментальну, інноваційну роботу вчителів; відповідає за ведення належної документації ШМО;

готує і проводить загальні засідання ШМО (4—5 разів на рік); організовує взаємовідвідування уроків учителів, відвідує уроки; організовує методичні виставки, видавничу діяльність членів ШМО, участь у про фесійних конкурсах, ярмарках педагогічних ідей тощо;

забезпечує готовність шкільних команд до участі в олімпіадах, конкурсах, учнівських конференціях; проведення першого етапу Всеукраїнської предметної олімпіади;

збирає, аналізує і надає заступнику директора інформацію про результати проведених моніторингових контрольних робіт;

керує організацією проведення предметної декади (тижня), Тижня методичної майстерності;

бере участь у вивченні стану викладання предмета, перевірках виконання навчальних програм, ведення учнівських зошитів, підготовці і проведенні педагогічних рад, нарад при директорові, педагогічних консиліумах;

контролює проведення позакласної роботи з предмета (факультативи, спецкурси, гуртки);

проводить діагностику вчителів, здійснює її аналіз з метою корекції роботи ШМО;

за результатами роботи за рік подає аналітичний звіт заступнику директора закладу з НВР та визначає мету, завдання і зміст діяльності ШМО на наступний рік; керівник ШМО — член методичної ради школи.

 

ВИМОГИ ДО КЕРІВНИКА ШМО

·          Знання директивних та нормативних документів про освіту, інструктивно-методичних матеріалів з питань навчально-виховного процесу.

·          Володіння сучасними досягненнями психолого-педагогічної науки.

·          Високий рівень професійної компетентності (знання теорії навчального предмету, методики викладання предмету).

·          Вміння користуватися методами діагностування стану професійної підготовки вчителів-предметників та результатів їх праці.

·          Вміння визначати та реалізовувати шляхи пропаганди та впровадження передового педагогічного досвіду, інноваційних технологій.

·          Володіння навичками методичного самоаналізу та аналізу педагогічної діяльності.         

·          Наявність організаторських здібностей, демократичного стилю спілкування з людьми. 

ОБОВ’ЯЗКИ КЕРІВНИКА ШМО

·     Аналізує роботу методичного об’єднання.

·     Визначає завдання та мету роботи ШМО.

·     Планує засідання ШМО на діагностичній основі та роботу між засіданнями.

·     Готує засідання: призначає відповідальних за проведення ШМО; при підготовці до засідання уточнює питання, обговорює виступи, уроки, проводить консультації; визначає форму, складає план проведення засідання.

·     Забезпечує виконання рішень та рекомендацій, вироблених на засіданнях ШМО.

·     Надає допомогу педагогам з питань самоосвіти, проводить консультації, методичне навчання педагогів.

·     Організовує роботу з молодими фахівцями, диференціює її, враховуючи якісний склад педагогічних працівників.

·     Вивчає потреби і надає допомогу педагогам в період підготовки їх до атестації.

·     Відвідує уроки з метою надання методичної допомоги.

·     Організовує роботу з питань виявлення, вивчення, узагальнення та розповсюдження передового педагогічного досвіду.

·     Організовує обмін досвідом роботи педагогів шляхом виступів, випуску інформаційних бюлетенів, залучення до участі у фахових конкурсах.

·     Інформує членів ШМО про інноваційні технології та разом адміністрацією ЗНЗ створює умови для їх втілення у практику роботи педагогів школи.

·     Робить якісний аналіз педагогів методичного об’єднання.

·     Веде облік роботи та документацію ШМО.

ПРАВА КЕРІВНИКА ШМО

Керівник ШМО має право:

·     Одержувати від адміністрації ЗНЗ необхідну інформацію з питань, що належить до його компетенції.

·     Бути присутнім на всіх методичних заходах.

·     Підвіщувати свій науково-методичний рівень шляхом самоосвіти, курсової перепідготовки, відвідування районних, обласних, всеукраїнських семінарів, конференцій тощо.

·     Вносити пропозиції щодо планування роботи ЗНЗ.

·     Самостійно планувати роботу ШМО.

·     Бути членом методичної Ради ЗНЗ.

·     Вносити пропозиції  ЗНЗ щодо заохочення членів ШМО.

ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ

Керівник ШМО несе відповідальність за якість та ефективність науково-методичної роботи ШМО, яке він очолює.

ЗАОХОЧЕННЯ

 Керівник ШМО за ефективну організацію науково-методичної роботи може бути нагороджений грамотами відділу освіти, обласного управління освіти і науки, Міністерства освіти і науки, цінними подарунками. Йому може бути оголошена подяка, встановлена грошова премія.